Aprendizaje asistido por el Computador

Desde la antigüedad la presencia del quehacer educativo es evidente, el ser humano ha sentido la necesidad de ser educado y los medios y métodos para la  enseñanza y aprendizaje evolucionan de acuerdo a las necesidades que surgen del auge y crecimiento de la  sociedad, adaptándose para darles respuesta.

Es así, como la revolución tecnológica en el mundo, ha demandado la inclusión de las nuevas tecnologías en el proceso educativo, y  se hace cada vez más notorio el uso de técnicas, métodos y recursos tecnológicos como medio y apoyo para la generación de conocimientos.

En este mismo sentido, el tratamiento de la información por medio de las computadoras (informática) forma parte del domino de las Tecnologias de Información y Comunicación en la educación. El uso de Computadoras y programas educativos es cada día más común en los distintos sectores educativos, con la finalidad de ir a la par con el crecimiento y evolución del mundo.

Con relación a lo anterior, hablar de informática en la educación hace referencia a cierta terminología relacionada con ella. Un concepto importante es el de Aprendizaje asistido por el Computador, también conocido con las expresiones de Enseñanza asistida por el Computador, Aprendizaje impulsado por la Computadora y Formación basada en Computadora e Instrucción Administrada por Computadora. Tiene sus inicios en Estados Unidos en la década de los 60. Es definida por Díaz EN 2004 como una modalidad de Comunicación directa entre el alumno y profesor  que no se realiza por la línea de la presencia física, sino describiendo un ángulo con un vértice en el ordenador. El APC es un modelo de enseñanza donde se hace fundamenta la computadora como un recurso en el proceso educativo ya que las actividades comunes como la transmisión, practica, ejercitación y evaluación de contenidos, se hacen por medio de la computadora y las Tecnologías de información y Comunicación relacionadas con ella. El  APC abarca aspectos como los Materiales Educativos Computarizados MECs, los cuales no son más que herramientas educativas donde todo el entorno es interactivo y son diseñados bajo lenguajes de programación, y tienen como finalidad permitir el desarrollo cognitivo del estudiante, promover el aprendizaje a través de la retroalimentación inmediata, simular entornos que permitan explorar y hacer el proceso mas dinámico, interactivo y significativo en el estudiante.

Informática Educativa

Sánchez 1995 define a la Informática Educativa como “  una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más significativos y creativos. El desafío que presenta la informática educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo propiamente”.

La Informática educativa es vista en la actualidad como una disciplina, una ciencia y hasta un arte, pero cuyo objetivo primordial es incluir al computador como un medio o recurso que facilite y mejore los procesos educativos. Cabe señalar, que la informática educativa ha tomado importancia y renombre en los últimos años para cubrir las exigencias que la sociedad de la información demanda en materia educativa. Es importante destacar, que la IE, deriva, por un lado de la Informática, que es la ciencia que estudia el tratamiento o procesamiento automático de la información y por otro de las teorías de ciencias pedagógicas y psicológicas, que tratan sobre los diferentes procesos educativos.

Asimismo, la Informática educativa vista como proceso de gestión de los aprendizajes, interviene  la administración o gestión educativa, la planeación, la supervisión, la evaluación, la investigación educativa y científica, los procesos de enseñanza y aprendizaje, los de vinculación o extensión educativa y todos aquellos procesos o actividades que intervienen en la generación o gestión del conocimiento.

 Programas y software educativos 

Dentro del contexto de Aprendizaje asistido por el Computador y la informática educativa, es necesario hacer referencia a los Materiales Educativos que son creados para que sean visualizados por el ordenador. Los Software educativos o  materiales didácticos, son programas de computadora diseñados con un propósito específico para hacer del proceso educativo un acto más dinámico, interactivo y didáctico. Estos se caracterizan por lograr que el aprendizaje se haga de manera individualizada además de que pueden tratar distintas asignaturas.

         

   Asimismo, los Software educativos pueden ser clasificados es programas tutoriales que dirigen y/o tutorizan, el trabajo de los estudiantes y permiten, los estudiantes utilicen determinadas capacidades y aprendan o refuercen los conocimientos; Bases de datos que   proporcionan unos datos  de manera organizada, en un entorno estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta de los mismos; Simuladores, que brindan un entorno dinámico a través de gráficos o animaciones interactivas y facilitan su exploración a los alumnos, que mediante la observación y la manipulación de estos, pueden generar conocimientos; de esta manera pueden descubrir adquirir experiencia directa delante de unas situaciones que frecuentemente resultarían  accesibles en la realidad; constructores  que son programas que tienen un entorno programable y facilitan a los usuarios unos elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos o entornos y facilitan a los estudiantes la construcción de sus propios aprendizajes, que surgirán a través de la reflexión que realizarán al diseñar programas; Programas de herramientas los cuales  proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información como escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, datos.

            Cabe resaltar, que software educativos, cuando se aplican, realizan las funciones básicas propias de la didáctica y no se puede afirmar que el software educativo por sí mismo sea bueno o malo, todo dependerá del uso que dey de que sea utilizado de la manera correcta. 

Uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación Superior.

Las Tecnologias de Información y Comunicación (TICs), han propiciado la construcción de herramientas que son utilizadas por las instituciones universitarias para atender las necesidades que se generan en el sistema. Las universidades han creado ambientes en el campo de ciberespacio donde se puedan dar total o parcialmente los mismos procesos de enseñanza que se dan en los espacios físicos.

            Es asi como Las TICs han sido utilizadas para garantizar la educación en las modalidades presenciales, semipresenciales y virtuales, igualmente poder incluir y facilitarle el proceso de aprendizaje  a los estudiantes con ciertos casos de diversidad funcional.

En el campo de la infraestructura de las instituciones de educación superior, las TICs son una ayuda para resolver los problemas de espacio físico, al sustituir parte de las horas presenciales de las clases por actividades virtuales, con lo cual se mejora el aprovechamiento de los mismos.

            Con la inclusión de las TiCs en el ámbito universitario se generan nuevos roles para los protagonistas del proceso educativo los cuales deben ser apoyados por una actitud positiva hacia las tecnologías y adoptando una cultura informática que incluye la adquisición de conocimientos y destrezas básicas que debe poseer cada ciudadano para desempeñarse eficazmente en una sociedad dominada por  ellas.

Para finalizar, es sumamente importante resaltar, que la educación universitaria del siglo XXI no es estática, los cambios que ocurren alrededor  de ella son constantes, trayendo como consecuencia que, las universidades sean cambiantes y vayan a la par con la sociedad de la información no solo incluyendo las tecnologías, sino también generando productos de investigación que permitan entenderlas y utilizarlas efectivamente para una formación de calidad de los profesionales que egresan de ellas.

Referencias Consultadas

Ortiz (2002) Actitud del docente en la incorporación de la informática en su ejercicio profesional. 

Disponible en:  http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ0497.pdf

Cervantes y Millan (2011), La Informatica Educativa como medio de enseñanza. Disponible en: http://www.eumed.net/rev/ced/28/cmmp.pdf